II. 토의식 교과 교수법이란 무엇인가?
A. 토의식 교과 교수법은 강의가 아니다
교과 교수에 있어서 강의하는 일도 중요한 부분을 차지하겠지만, 어떤 전문가가 자신의 지식을 청중들 앞에서 일방적으로 쏟아 붓는 식의 강의로만 일관된다면 많은 것을 잃게 된다. 토의식 교과 교수법은 반생들이 사전에 개인적으로 공부해 온 것을 서로 나누면서 더 많을 것을 배우는 기회가 된다.

B. 토의식 교과 교수법은 좌담도 아니다
토의식 교과 교수법은 한 두 사람이 대화를 독점하여 벌이는 좌담도 아니다. 교사는 반생들 중에 비교적 말이 많은 몇 사람만 의견을 피력하거나 대화를 독점하지 못하게 하고, 모두가 균등하게 기회를 가질 수 있도록 교과의 흐름을 주도해야한다.

C. 토의식 교과 교수법은 학습자 중심의 교수법이다
토의식 교과 교수법은 가르치는 이의 입장에서 보는 ‘교수법’이라기보다는, 배우는 자의 입장에서 보는 ‘학습법’이라고 할 수 있다.

D. 토의식 교과교수법은 함께 성장할 수 있는 균형진 교수법이다
교사 한 사람의 믿음의 분량과 지식에는 한계가 있고 어느 한 쪽으로 편중되기가 쉽지만, 여러 반생들의 생각과 경험을 함께 모으면 균형지게 성장할 수 있다.
잘 아는 예화 중에, 인도에서 여러 장님들이 코끼리를 만져보고 서로 다른 주장을 펼쳤다고 한다. 각자 자기가 느낀 대로 벽과 같다(옆구리), 창과 같다(상아), 뱀과 같다(코), 나무와 같다(다리), 부채와 같다(귀), 밧줄과 같다(꼬리)고 했다. 장님들의 의견은 각각 부분적으로는 옳고 일리가 있지만, 사실상 불완전한 것들이다. 하지만 모든 견해를 함께 종합하고 유추해 보면 하나의 완전한 개념이 정립될 수도 있다.